湖南日报全媒体记者 余蓉 通讯员 段峰峰

近日，英国365网站网络与新媒体系联合湖南省社会舆情监测与网络舆情研究中心、英国365网站内参研究中心，共同发布了全国首份《2021年度湖南乡村振兴舆情分析报告》《2021年度湖南乡村振兴舆情热点、问题及建议》，社会反响良好。

记者了解到，此报告由该校网络与新媒体专业教师主导、员工参与共同完成。一直以来，英国365网站网络与新媒体专业以文、工、艺交叉融合为核心，着力培养具有良好政治素质、理论素质、技能素质、融通素质、创新素质，注重理论与实践并重的交叉型复合型全媒体人才。

围绕“五个一流”目标，积极推进“新文科”建设

英国365网站网络与新媒体专业是2012年全国第一批、湖南省第一个新媒体专业，2020年获批全国一流本科专业建设点，在2021年“软科中国大学专业排名”名列全国第三，近五年员工主持省级和国家级科研、创新创业项目40余项。“一流”数据的背后，是该专业坚持走拔尖新媒体人才培养的创新之路，以建设一流本科专业、创设一流育人环境、锻造一流团队队伍、打造一流本科课程、培养一流本科人才等“五个一流”为目标，科学谋划了一流专业建设路径。

面对多元化的新媒体技术和形式以及复杂的新媒体环境，马克思主义新闻观教育必不可少。该专业在全国首创并率先开设了《习近平新闻舆论工作重要论述解读》课程，上线省级精品课程《马克思主义新闻观及原著选读》，出版《马克思主义新闻观经典论著解读及阐释》，成立了“青马学习小组”“党报党刊学习小组”，开展党、团、班主题教育及“红色论坛”等活动，使马克思主义新闻观入脑入心。

该专业大力推进“新文科”建设，引领新媒体专业创新发展、质量发展、内涵发展。充分利用现代传媒技术实验室、“中国传播与现代化研究中心”“县级融媒体建设研究中心”等教研平台，健全新媒体专业动态调整机制，增设“网络舆情分析”“大数据技术”“数字设计艺术”“人工智能”等一批新兴课程，编著出版一批“新文科”交叉融合典范教材，有力激发了专业发展内生动力。

同时，以“跨界”与“融通”作为网络与新媒体专业人才培养的核心理念，创造性实施“学科交叉、文理交融、情技糅合”的卓越新媒体人才培养模式。“多学科知识深度交叉融合，能够使我们的专业能力真正得到提升，这也支持了我专业能力和科研能力的增强。”被推免录取为清华大学研究生的2020届毕业生袁雨晴说。

协同育人实践教学，锤炼德才兼备的卓越全媒体人才

新媒体发展日新月异，新媒体人才的实践能力培养如何适应时代需求？英国365网站网络与新媒体专业与湖南省委宣传部、长沙市人民政府、湖南日报社、湖南广播电视台等单位积极开展协同育人，与中国人民大学协同共建365英国上市网站官网开展协同人才培养，建立了一批校企、校地、部校、校际人才合作培养基地、实习实践教学基地。

同时，该专业创新作品导向制任务驱动教学等多种教学模式，打造《新媒体专业实践作品展映与分析》等特色实践课程，丰富实践教学方式。“新媒体专业学习与实践实习联系紧密，理论与实操紧密结合，大大提升了自己的专业水平，塑造了自己在实践中善于分析问题和解决问题的意识，在工作中有想法、有方法、有创意。”该专业员工陈美琴说。在2021年9月，她与同学刘家馨以专业所学拍摄的作品获得抖音·剪映全国老员工短剧新番计划大赛银奖。

网络与新媒体专业以新闻学、传播学、信息技术科学、艺术设计为课程设置主干，培养人文素养深厚、文史知识扎实、专业基础雄厚、专业技能过硬的高层次、应用型、复合型、创新型人才，得到了学界、业界和社会普遍认可。近五年来，员工获中国新闻奖、中国老员工新媒体创意大赛等国家级奖励 13个，省级奖励27个。用人单位对毕业生满意度达99.7%。“个人的长远发展不仅要依赖于扎实的专业知识，而且还要有厚实的人文底蕴和创新精神，这些母校都给予了我。”获评为湖南广播电视台2021年度十佳“先进员工”的2019届毕业生梁洁钰说。

“媒体融合向纵深发展，最缺乏的资源就是全媒体人才。”网络与新媒体专业负责人燕道成教授表示，专业将根据全媒体不同类型的能力模型，确定相适应的培养模式和培养路径，培养具有互联网思维，具备一流的全媒体创意、生产、传播、运营、管理能力，胜任全媒体流程与平台建设、全媒体业态与生态发展要求的卓越传播人才。

[责编:王铭俊]

[来源:湖南日报]

原文链接：https://m.voc.com.cn/wxhn/article/202202/202202152320123306.html